第74章 赵雪儿的古怪

十，我国的教育目的 我国教育目的的基本精神 坚持培养劳动者或社会主义建设人才。教育目的的这个规定明确了我国教育的社会主义方向。 坚持追求人的全面发展 坚持发展人的独立个性 确立我国教育目的的理论依据 确立我国教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 马克思在《资本论》等阐述了关于人的全面发展的学说，主要包括以下内容 人的片面发展是由旧的社会分工造成的 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径，也是根本途径 实现教育目的的要求 要以素质发展为核心。素质教育是以人的素质发展为核心的教育 要确立和体现全面发展的教育观 第一，确立全面发展教育观的必要性 第二，正确理解和把握全面发展： 全面发展不是人的各方面平均发展 全面发展不是忽视人的个性的发展 要坚持人的发展的全面性.z. 第三，正确认识和处理各育关系 第四，要防止教育目的的实践性缺失 11，全面发展教育的组成部分 全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育，智育，体育，美育，劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分 德育：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，系统地对受教育者施加思想，政治和道德影响，通过受教育者积极的认识，体验，身体力行，形成他们的品德和自我修养能力的教育活动 社会体育的特点主要是健身性，娱乐性和竞技性 学校体育的特点是教育性和基础性。 学校体育的根本任务是增强学生体质，体育课是学校体育的基本组织形式。 美育的概念：美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素质的教育 美育的意义： 美育在我国社会主义精神文明建设中的意义：加强美育，能提高人的审美能力和审美修养，可以促进文化建设和思想建设。行为美，语言美，心灵美的提倡和普及可以促进我国社会主义精神文明建设。 美育对促进学生全面发展的意义：能够促进学生的智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成：能够促进学生体育的发展，具有健身怡情的作用；能够促进劳动技术教育，使学生体验到劳动创造带来的喜悦。 美育的基本任务 1，培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美，理解美以及鉴赏美的知识和能力 培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力 培养学生的美好心灵和行为，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一 五育之间的关系： 全面发展教育的各个组成部分之间既是相互独立，又是相互促进。 德育是各育实施的方向统帅和动力源泉，是全面发展教育的灵魂。 智育是各育实施的认识基础，是智力支持。 体育是各育实施的物质前提，是人类一切活动的基础。 美育协调各育发展 劳动技术教育是各育的实践基础