第166章 信息灌注机

又经过大量检测实验发现，被试者在音乐诱导下，左右两条胆经在各自的阳白、脑户穴端点检测的电流频率同时达到10赫兹时，实验者就进入了超强记忆状态。到了这一步，研究取得了重大突破，前途一片光明。 他们进行了第一阶段的第四步，灌注信息，被实验者在进入状态时，研究员开启了影像音响装置，让他们接受信息，当脑波脱离10赫兹时，中断灌注动作，让被实验者休息，继续接受环境和音乐的诱导刺激，直到再次进入10赫兹状态时，才继续灌注。 实验结束后，经过记忆回顾再现测试，记忆率达到了88%。 研究员开始进入第二阶段的研究——制作专用脑电波检测设备，就是制作医用脑电波仪的简化版。 将声音和显示装置与脑电波检测装置结合起来； 在实验室环境，利用音乐等条件，诱导被实验者，当其海马体脑波频率达到10赫兹的时候，自动启动信息灌注功能。 研究院暂时没有制作专用脑电波检测仪的人才，所以他们找到了电子研究所，付费委托开发，专利归研究院。电子研究所也没有这方面的经验，新概念研究院就将购买的日本产脑电波仪给他们拆开作为参照。同时通过日本三菱公司又购买了两台脑电波仪，继续做实验。 电子研究所参照日本设备，设计脑电波仪没有问题，但是，他们制作的设备，检测的灵敏度很低，经常检测不到正确的信号，抗干扰能力也很差，经常检测出来一些莫名其妙的的信号，没法使用。 同样的两个穴位，用日本的脑电波仪就能检测出来清晰的脑波频率，他们做的设备就不行。 后来反复查找原因，发现两者的电极材料不同，日本的脑电波采集电极用的是一种银电极，电子所用的是铜电极，换上银电极以后，效果有了好转，但是，仍然不甚理想，于是，研究院与金属研究所联系，制作了掺入了多种微量元素的银电极，拿回去逐个试验，终于找到了一种合适的合成银电极，灵敏度和抗干扰都很好，只是这种微量元素很稀有，价格昂贵。 第二阶段的任务也完成了，在机械工程科的帮助下，设计了一套沙发座椅，沙发的靠背上有脑电波检测仪头套，有一副立体声耳机，扶手旁边有个支架，上面有一个显示屏。 这就是被动式信息灌注装置。通过立体声耳机里播放的巴洛克音乐诱导志愿者进入超强记忆状态，然后自动开始信息灌注。 缺点是，有些志愿者久久不能进入超强记忆状态，经过统计，大约85%的人可以接受这种设备的诱导，灌注信息。 研究院制作了100套信息灌注设备座椅，研究人员给这套设备取名为：信息灌注机。在培训中心又装修了5个房间，每个房间放置20个信息灌注机。 招聘了10名老师，专门负责编制灌注用教材，例如英语单词、历史教材、地理教材、政治教材、化学教材等需要记忆的影像资料。 涵盖了小学、中学到大学。另外，还可以自定义记忆资料，例如发言稿、台词资料等。 研究院里的孩子们先成了受益者，每天放学，他们就到培训中心有计划地灌注基础知识。 几天的时间，他们记住了初中的全部英文单词和课文、历史课本、地理课本、语文课本、数学、物理、化学公式和例题。 他们上课的时候几乎不用课本和笔记，只需要理解老师讲的内容即可，学习变的无比轻松。只有个别有点儿心理健康问题的孩子，难以接受信息灌注机的灌注，研究院找来心理医生来给他们进行心理疏导，他们才能接受知识灌注。 为了统计信息灌注机的效果，研究院的100台设备开始对外开放，周一到周六下午4点到8点对外提供免费知识灌注服务，但是需要预约领票。 100台设备，每天可以提供400个课时，每个课时45分钟，主要服务对象是中学生。 研究院培训中心派人到和平区教育局联络，说明了研究院可以提供的这种服务，教育局的干部专门派人过来进行了体验，体验后连呼神奇。双方商议先在研究院周边的中学进行试点，由教育局负责统筹安排学生们前来接受知识灌注，教育局统一印制了“信息油票”，“信息油票”上，有上课日期、时间、“加油种类”等。 教育局通知周围的几所中学校长到局里开会。 101、124、134、32、29......十二所中学的校长们都来了。 和平区教育局副局长讲话：“各位校长同志们，今天召集大家来开会，是向大家宣布一个对教学有益的事情。 可能大家都知道，在我们区有一个新概念研究院，他们的未来科学宫想必都了解吧。” 下面的校长们当然知道，纷纷点头，说：“知道，那可是孩子们最爱去的地方。” 副局长继续说：“最近，新概念研究院又推出了一个有意思的项目，他们研究了一种设备和方法，能够将需要记忆的知识灌注到学生的大脑里，例如中学英语单词，可以在45分钟里灌注500个单词，并且永久记忆。现在研究院要对这种方法的效果和效率进行大数据统计，希望与我们各个中学合作。记忆范围包括英语、语文课文、地理、历史、数理化公式等需要死记硬背的内容。 如果各位校长感兴趣想参加，可以报名。” 在座的校长们听到这话，议论纷纷，有的兴奋、有的不信、有的怀疑、有的唯恐轮不到份。 101中学的校长立刻举手：“我们报名，请局长多给我们101中学一些名额。” 32中学的校长也立刻举手报名：“局长，我们32中报名。” 134中学校长说：“不管给多少名额，先给我报名吧，我们134中绝对支持这个研究。愿意配合研究院做这个项目。” 会议记录的同志已经记下了报名校长的学校和名字。 其他校长有点儿没反应过来，干嘛呀？抢购吗？ 还没弄明白怎么回事儿的几个校长有点儿发蒙，啥事儿呀，这就抢着报名了。 29中学的校长问副局长，能有多少名额？ 副局长说：“每天下午4点到8点钟可以安排400个课时，每个课时45分钟，局里会发课时票给报名的学校，学生们可以选择需要记忆的课程内容，填写在课时票上面，拿着课时票，到研究院的培训中心实验室，灌注所需要的记忆内容。这个活动一直到暑假结束为止。暑假期间每天有800个课时票发放。” 除了上述几个校长以外，其他校长都处于观望状态，101中的校长说：“局长同志，请先给我们1万张课时票吧，我最先报名的。” 32中的校长说：“你太贪心了，你一个学校就要占一个月的量，局长，这可不行，要公平分配。” 副局长说：“报名的学校之间肯定会公平分配，每个月发放一次，研究院的意思是想让更多的学生受益，现在还是配合实验阶段，名额有限。” 副局长问了一下助理，多少学校报名了，助理统计了一下，有8所中学报名。 副局长让他把一个箱子拿过来，从里面拿出许多票，开始按报名顺序发票。 101中学拿到了2000张票，可是101中的校长还不满意，要求多给几百张，被副局长拒绝了。 没有报名的校长们有点儿后悔了，有几个反应过来了，也过来要求报名拿票。 已经报名的校长们把他们挡在圈儿外，说：“就这么多票，你们报晚了，下次再说吧。” 看看坐着不动的几个校长都是年龄大的老校长，不能理解《信息灌注机》的概念，怕自己的学生受到伤害。 分到课时票的校长们兴高采烈，101中的校长提前就知道《信息灌注机》的事情，他们学校有几个学生是研究院职工的家属，接受过《信息灌注机》的知识灌注，英语单词量已经达到了高中的水平，教导主任向校长汇报过这件事儿，校长前两天派教导主任到研究院调查了解过这个项目，知道了研究院的这个计划，所以他第一个报名，希望拿到更多的名额。 32中的校长也是这个情况，但是，没有101中的校长了解的多，其他几个中学的校长不过是跟风而已。 一共两万张票，全都发放完毕，副局长又说道：“同志们，研究院考虑到这个《信息灌注机》可能会使学生们产生依赖性，特意强调，只有对学习内容掌握到30%以上的学生才能进行课程灌注，每次知识灌注前，设备会对学生以前掌握的知识进行测试，达不到标准的不能继续。这么做的目的是防止学生依赖设备，不愿意再动脑子。” “在研究院开放的时间段，大家根据课时票上的预定时间，去研究院培训中心即可。” 校长会议结束了，101中学的校长，高兴地拿着票回到了学校，将票交给了教导主任，让他自己酌情分配。 教导主任把各个年级长找来说明了情况，把课时票分配下去了。 四年级的年级长还是邹老师，2班的班主任还是张延凯老师，只不过学生全都是新的了。