第十三章 风信子

王老师的一手硬笔书法潇洒俊逸、笔力雄健，不过片刻功夫，一道应用题便已经跃然“板”上。 下面的孩子们又开始新一轮的交头接耳。 方才质疑的那个孩子不过二年级，还做不来这样的题目，只能是酸溜酸溜的说道：“这样大家都在一起看着，就没法作弊了，看他能不能做出来！” 其他年级的孩子也同时看向那个班级里最瘦弱矮小的身影，等待着答案的揭晓，究竟是不是一个“天才”的诞生！ 大猪二猪这两个话痨的小胖子此刻也没有起哄，紧张的看着前面的身影，紧张的一句话都说不出来。 不管那个孩子有没有回答出这个题目，这都是晚上回家跟爷爷最好的谈资！ “大家安静一下...”王老师说道。 一道寒风从窗户的缝隙中钻出，顺着男孩单薄的衣衫缝隙钻入，冻得男孩子打了个“寒颤”，脑袋登时清醒了不少。 黑板上的题目自己看了一眼，自认为极其简单，自己也不明白这种题目为什么高年级的“哥哥姐姐”们会答不出来，很让人费解。 但是，对于李见峰来说，难点并不是题目本身，而是怎么在众人的注视中，把答案说出来。 “我...我...”李见峰尝试着张嘴，但是心脏跳的蹦蹦快，每次一张嘴，剩下的话就都咽回了肚子里，只能傻傻的站在那里。 时间一分一秒过去，下方的安静渐渐被打破，方才质疑的那个男孩子，用一副“早已看穿一切”的不屑道：“你看，他果然答不出来，我就说嘛，他肯定是之前看到过那个题目！” “是啊，是啊，就他那蔫蔫的样子怎么可能是天才吗！”身旁的一个男孩子随声附和道。 “哈哈哈！”下方笑声一片。 “小峰！”霞子看到那帮“讨厌”的大孩子这般模样，不禁是有些气闷，用手指悄悄的捅了捅身旁蔫蔫的男孩子，低声说道：“小峰你答啊!我知道你会！让他们这些不长眼的看看你的厉害！” 李见峰仍旧是不知道如何开口。 “别紧张，慢慢想...”王老师就那么站在讲台上，目光中满是期颐。 李见峰感觉到自己身上的寒意在这目光的注视下轰然消散，这眼神的意思自己大概读懂了，从来没有人对自己抱有过期望，也没有人用这样的眼神看过自己。 既然王老师相信自己，那自己就不能让他失望！ “我不能让王老师失望！”李见峰在心中想到，随后便是清了清嗓子，说道：“每袋大米重30千克，面粉重25千克，所以每袋大米比面粉重5千克，每种60袋，所以就是5*60，一共三百千克！” 李见峰不再胆怯，说话掷地有声，整个班级里的同学们都听得清清楚楚。 四五年级以及三年级的部分学生面露震惊，一分钟前自己还在质疑，一分钟之后，答案已然揭晓，所有的质疑都不攻自破，只不过，一个一年级的孩子就能有四年级的水平，确实是让自己很难接受。 那几个质疑的孩子还做不了这种题目，但是听到这男孩子自信的声音，心中不由得信了七八分，仍是不死心的问旁边高年级的兄长，道：“哥，他算的对吗？” 哥哥看着那个男孩，肯定的点了点头，道：“没错，他做的对！” “不错！”王老师笑意盈盈的看着李剑锋，刚准备说话，便是被打断。 “还可以直接算总重量。”李见峰直接打断了王老师，提出了另一种解法，道：“60袋大米的总重量是60*30等于1800千克，60袋面粉的总重量是25*60等于1500千克，所以大米的重量比面粉多1800减去1500等于300千克！” “天才！”“天才！” 一时间“天才”之声不绝于耳，台下的这些小学生们无不在讨论这个刚上一年级的“小天才”！ “啪啪啪！”朱胜男在这喧闹声中鼓起掌来，随后，整个班级里便是持续了一分钟之长的“掌声”，所有的孩子都在为李见峰鼓掌。 尤其是大猪二猪两兄弟，激动地几乎要站起来鼓掌，两只肥硕的小手拍的通红！ 窗外寒风凛冽，李见峰透过似有“水印”的玻璃看着王老师的小花园，耳边是震耳欲聋的掌声，只属于自己的掌声！ 小花园中，紫色的风信子在寒风中摇曳，有时被这凄厉的寒风拽的几乎要折断，但它就是不倒。 风力消散，便是回归原位，浓郁的紫色似在嘲讽这寒风的“软弱”。 .... 一分钟后，掌声渐渐停歇，所有人的目光都是看向王老师。 “不错！很不错！”王老师欣慰的点点头，问道：“这些题目你怎么会做的？你看高年级的书本了？” “嗯嗯，看了一些，就感觉...”李见峰点点头，不知道如何开口。 “感觉？感觉什么？”王老师颇有兴致的问道。 “感觉...挺简单的....”李见峰硬着头皮说道，登时感觉到无数“吃人”的目光射向自己。 “砰！”一个五年级的男孩子登时把手中的书本往书桌上狠狠一摔，发出一声巨响，然后抱着双臂冷冷的看着那个“口出狂言”的小年轻！ “哼！”朱胜男也是冷哼一声，把头抬得老高。 “完蛋了...”李见峰在心中哀嚎道。 “哈哈哈，简单吗？”王老师也没有过多的理会其他的孩子，自己并不像其他的老师一样，对聪明的孩子区别对待。 只要坐在自己的教室里就是自己的“学生”，他们或许有“聪明”、有“笨拙”，有的“开窍早”、有的“开窍晚”，但他们无一不是自己的“好孩子”，自己身为一个教师，可能情感上有些偏好，但是行为上，要“一碗水端平”。 只要做的不过分，自己一般不会做多理会，毕竟这些东西，他们早晚都要经历，自己又不可能永远跟着他们，他们得学会自己面对。 “那老师再出一题，你看好。” 一般来说，教学进度都是根据一个年龄段的孩子对世界的“认知”程度来的，这种认知上的差距很难“逾越”，就好像对于二年级的学生，加减乘除他们可能都会，但是应用题他们就是做不来。 原因就是，加减乘除这些东西，在孩子们的认知里，那可能就是“大西瓜”、“猫咪”...或是其他，就好像3*2，在他们的脑海里，这不是一个数学的算式，而是一个个图形，一排有三个大西瓜，一共两排，一共有几个大西瓜？ 大体就是这样，年纪越小越是这样，在成年人眼里简单到不能再简单的问题，对于“低龄”儿童来讲就是很难理解。 但是，面前的这个孩子一句“太简单了”有些不同寻常，王老师想到了一个可能性，便是出了一个经典的“算术题”，而非“数学题”。 在黑板上这样写道： “王师傅卖鞋，一双鞋子进价20元卖30元，来了一个顾客买了一双鞋子，给了一百元，王师傅没有零钱，于是找邻居换了两张50元，事后邻居发现一百元是假钞，王师傅赔了邻居一百元，请问，王师傅亏了多少钱？” ....